中学生推迟到校，谨防“校内减负，校外增负”

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据报道，近日，南京多所中学相继发出通知：取消早读，7:50-8:00到校，引发热议。有的家长表示支持，孩子早上可以多睡半小时；也有家长深感无奈，如果没有早读或晚自习进行约束，指望孩子自主学习“比登天还难”。还有家长担心，如果延迟到校，送完孩子后自己上班就面临迟到的风险。

中学调整学生早上到校时间，这是落实教育部门的规定。2021年4月，教育部办公厅发布《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，要求小学上午上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00。

从已经调整早上到校时间的部分学校的实施情况看，效果并不太理想。在调整到校时间后，还是有相当数量学生在7:30前就到校。这些学校推迟学生到校时间，但与家长的上班时间没有做好衔接。

推迟到校，也意味着推迟放学，导致并没有缩短学生在校的时间，这也是家长质疑较多的地方。另外，很多学校给学生布置的作业并没有减少，导致达不到初中生每天睡眠时间九小时的基本标准。

所以，“推迟早上到校时间”不可能成为“一招鲜”，保障孩子的睡眠需要综合施策。调整学生早上到校时间，首先需要考虑可能给学生家长带来的影响，否则就难以坚持。

其次，学校要对早到校学生进行精细化管理。学校要从学生的实际出发，为有需要的学生提供相应的服务，避免“一刀切”。

再者，减负需要形成家校合力，而不能演变为“校内减负，校外增负”，导致学生整体负担没有减少。家长也不能再给孩子“加餐”，进行“减负博弈”——担心减负会影响孩子成绩，于是“谁真减负谁就输了”，这会严重消解减负的效果，还会制造新的焦虑。

为此，要避免减负变为形式主义，就必须从源头抓起。强化规范办学之外，要进一步推进教育评价改革，推进因材施教，对学生进行过程评价、综合评价，以此扭转基础教育阶段存在的短视化、功利化倾向，让学校和家长都把学生的身心健康放在首要位置。

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